L’ ECOLE BUISSONNIERE

Para quienes hayan tenido clases conmigo esta es ya una cinta conocida. Muy probablemente el resto de nosotros no tendrá mayor idea respecto de su trama y su profundo mensaje de transformación de vida y mirada, a través de la Acción Pedagógica. Y sin embargo es una cinta fundamental, probablemente de las pioneras, quizás la primera que instala la figura del maestro como un hacedor de paisajes nuevos, como un transformador de realidad, como un subversivo, si entendemos por subversivo a aquel que busca la transformación del anquilosado orden que beneficia a unos pocos. Es por eso mismo que he querido inaugurar este espacio de CINE PEDAGOGÍA con ella. Les dejo una parte que he encontrado en la web, aunque está en francés se ve muy bien. Pueden verla en la parte derecha de la pantalla con el nombre de "Le Journal".

Luego de sortear las dificultades técnicas (de lectura sobre todo) nos encontramos con una bella cinta, madre de una larga serie de películas en las que se muestra la misma clave: un profesor o profesora que, a través de su particular perspectiva pedagógica, llega a cambiar las cosas a un lugar determinado.
La traducción más real para el título es “La Escuela de la Cimarra”. La cinta narra la historia de un profesor (Sr. Pascal) que tras ser herido en batalla, durante la Primera Guerra Mundial, regresa a su país y es destinado a una escuela de la Provenza francesa. Allí comenzará a desarrollar su propuesta pedagógica que revolucionará la mirada respecto de la vida que tienen los sencillos hijos de trabajadores y campesinos del pueblito. El profesor Pascal, se verá inevitablemente enfrentado, en primer lugar a las viejas prácticas del aún más venerable profesor al que reemplazará y luego al PODER local, encarnado por varios personajillos (alcalde, empresario, coleccionista de antigüedades etc.), quienes querrán, a toda costa, acabar con la influencia que este profesor comienza a generar en las estudiantes y sus familias, pero también encontrará aliados poderosos, comenzando por sus propios estudiantes. Una gran cinta.

FICHA TÉCNICA DE LA CINTA
Director: Jean Paul Le Chanois
Guionistas: Elise Freinet, Jean Paul Le Chanois
Fecha de Estreno: 8 de abril de 1949 (corregido)
Reparto:
Bernard Blier: Profesor Pascal
Juliette Faber: Profesora Arnaud
Édouard Delmont: Señor Arnaud
Edmond Ardisson: El barbero
Jean-Louis Allibert: El Innovador
Entre otros
Duración: 89 minutos
Más escenas, (aunque en francés): 
- LA ESCUELA DE LA CIMARRA
- LA ESCUELA DE LA CIMARRA 2

LA PERSPECTIVA DE CELESTIN FREINET
La película está basada en la biografía del pedagogo francés Celestin Freinet (1896-1966), quien propuso un interesante método de trabajo pedagógico basado entre otros aspectos en la experimentación del estudiante respecto de situaciones que atraigan su interés, respetando su libertad de acción y en pleno contacto con la naturaleza. Desde esta perspectiva, eran los propios estudiantes los que diseñaban de manera colectiva las planificaciones de las actividades en un marco de relación horizontal en la que el profesor abandonaba el podio de la lejana e intocable autoridad y se ubicaba a la altura de sus estudiantes. Freinet, aunque con críticas de su parte, fue influido de manera profunda por el movimiento internacional conocido como “Escuela Nueva”, en el que participó activamente en algunos períodos de su vida. En este mismo sentido se opone abiertamente a la educación “tradicional”, que el denomina “escolástica”

APORTES DE FREINET
Y que además es posible identificarlos con claridad en la cinta L’ Ecole Buissonniere:
• Aprendizaje por Descubrimiento y/o Investigación Experimental o Investigación Participativa o Tanteo Experimental o Aprendizaje de la Práctica a la Teoría (el punto esencial en Freinet es promover la necesidad de interesarse por aprender, despertar el interés en sus estudiantes, “darles sed”).
• Cálculo aplicado a la realidad (aterrizar la aspereza de las matemáticas a las actividades cotidianas)
• Uso de la imprenta en la escuela
• Creación de la Revista Escolar
• Uso de Ficheros Escolares
• Orientación según cualidades y aptitudes
• Educación personalizada
• Uso de la Conferencia y la Asamblea de Clase (como una forma de apropiarse de la palabra, criticar la realidad y promover un espíritu de autonomía y protagonismo)
• Correspondencia escolar (con escuelas de otras latitudes que compartan la misma propuesta pedagógica)
• Trabajo en equipo
• Pedagogía no adoctrinadora basada en un profundo amor por los estudiantes y en la necesidad de establecer una relación horizontal con ellos)
• Uso de texto libre
• Educación para el Trabajo (que también desarrollará Kerschenteiner en Alemania. Metodología que promueve la realización de actividades manuales y el aprendizaje de oficios, que se transformará en la vanguardia de lo que después será conocida como la Escuela Industrial)
• Entre otros.

LA CINTA COMPLETA CON TRADUCCIÓN AL CASTELLANO